Behandlung für Kinder

Wann ist Logopädie für Kinder sinnvoll?

Logopädie kann sinnvoll sein, wenn ein Kind Schwierigkeiten beim Sprechen, Verstehen, Erzählen, Lesen, Schreiben, Schlucken oder mit der Stimme zeigt. Häufig bemerken Eltern zum Beispiel, dass ihr Kind bestimmte Laute nicht richtig bildet, Wörter auslässt, sehr wenig spricht, undeutlich spricht, stottert oder beim Lesen und Schreiben besondere Schwierigkeiten hat. Ob eine logopädische Behandlung notwendig ist, wird in der Regel ärztlich abgeklärt. Wenn Sie unsicher sind, können Sie sich gern an uns wenden.

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Logopädie für Kinder

Kinder entwickeln Sprache in ihrem eigenen Tempo. Manchmal brauchen Aussprache, Wortschatz, Grammatik, Redefluss, Stimme oder Mundmotorik jedoch gezielte Unterstützung. In der logopädischen Therapie begleiten wir Kinder spielerisch, altersgerecht und mit Blick auf den Alltag der Familie.

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Häufige Themen in der Kinderlogopädie

Kinder können aus unterschiedlichen Gründen logopädische Unterstützung benötigen. Die folgenden Bereiche gehören zu häufigen Themen in der Kinderlogopädie.

Aussprache & Lautbildung / Dyslalie

Dyslalie ist ein Sammelbegriff für Störungen der Aussprache oder Artikulation. Dabei werden Laute nicht richtig gebildet, ersetzt oder ausgelassen.

Ein bekanntes Beispiel ist Lispeln. In der Therapie wird spielerisch daran gearbeitet, Laute bewusster wahrzunehmen und korrekt zu bilden.

Sprachentwicklung / Sprachentwicklungsverzögerung (SEV)

Bei einer Sprachentwicklungsverzögerung entwickelt sich die Sprache langsamer als erwartet. Betroffen sein können zum Beispiel Wortschatz, Grammatik, Satzbildung, Sprachverständnis, Sprachmelodie oder Lautbildung.

Die Therapie unterstützt das Kind dabei, Sprache sicherer zu verstehen und im Alltag besser zu nutzen.

Lautersetzungen & Lautauslassungen / Phonologische Störung

Bei einer phonologischen Störung ersetzt oder lässt ein Kind bestimmte Laute aus. So kann zum Beispiel aus „Katze“ „Tatze“ werden oder aus „Blume“ „Bume“.

Hier geht es nicht nur um einzelne Laute, sondern um Muster in der Aussprache. Ziel der Therapie ist es, diese Muster zu erkennen und Schritt für Schritt zu verändern.

Redefluss / Stottern und Poltern

Stottern und Poltern gehören zu Störungen des Redeflusses. Sie können sich durch Wiederholungen von Lauten, Silben oder Wörtern zeigen. Beim Poltern kommt häufig eine sehr schnelle oder undeutliche Sprechweise hinzu.

In der Therapie wird das Kind unterstützt, mehr Sicherheit im Sprechen zu gewinnen und mit dem eigenen Redefluss besser umzugehen.

Mundmotorik / Myofunktionelle Störung (MFS)

Eine myofunktionelle Störung betrifft die Muskulatur im Mund- und Gesichtsbereich. Dazu gehören Lippen, Zunge, Kiefer und die beteiligte Muskulatur.

Ursachen können zum Beispiel Zahnfehlstellungen, Kieferanomalien oder andere funktionelle Auffälligkeiten sein. Eine myofunktionelle Störung kann Auswirkungen auf Aussprache, Schlucken oder die Zahn- und Kieferentwicklung haben.

Näseln / Rhinophonie und Rhinolalie

Bei Rhinophonie oder Rhinolalie klingt die Stimme nasal. Man unterscheidet zwischen offenem und geschlossenem Näseln.

Beim offenen Näseln gelangt zu viel Luft durch die Nase. Beim geschlossenen Näseln gelangt zu wenig Luft durch die Nasenräume, zum Beispiel durch verengte Nasenräume oder Polypen. Besonders Nasallaute wie m, n oder ng können dadurch verändert klingen.

Kindliche Stimme / Kindliche Dysphonie

Kindliche Dysphonie ist eine Stimmstörung bei Kindern. Sie kann sich durch eine raue, heisere oder angestrengte Stimme zeigen.

Mögliche Ursachen können ein ungünstiger Stimmgebrauch oder organische Veränderungen sein. In der Therapie wird ein bewusster und schonender Umgang mit der Stimme unterstützt.

Lesen & Schreiben / LRS und Legasthenie

Bei LRS oder Legasthenie zeigen Kinder besondere Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens. Dabei können Buchstaben, Wörter oder Symbole anders wahrgenommen und verarbeitet werden. Das kann dazu führen, dass Lesen, Schreiben oder auch Rechnen deutlich erschwert sind.

Mögliche Anzeichen einer Legasthenie können sein:

auffallend große Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben
sehr langsames oder fehlerhaftes Lesen
Auslassen von Buchstaben oder Silben
Schwierigkeiten, Buchstaben zu Wörtern zusammenzuziehen
Probleme beim Erinnern von Reihenfolgen
undeutliche oder verwaschene Aussprache
Erraten von Wörtern aus dem Sinnzusammenhang
überdurchschnittlich langer Zeitaufwand bei Schreibarbeiten
Probleme beim Abschreiben von der Tafel
Schwierigkeiten beim Schreiben nach Gehör
häufige Verwechslung ähnlicher Wörter und Buchstaben
häufige Verwechslung von Buchstabenfolgen

Wenn ein Kind beim Erlernen von Lesen und Schreiben deutliche Probleme zeigt, ist eine frühzeitige Abklärung sinnvoll. Je früher Unterstützung und Förderung beginnen, desto gezielter kann das Kind begleitet werden.

Quelle: Institut für integrative Lerntherapie und Weiterbildung

Späte Sprecher / Late Talker

Als Late Talker oder späte Sprecher werden Kinder bezeichnet, die im frühen Kindesalter deutlich weniger Wörter sprechen als erwartet.

Viele Kinder sprechen um den ersten Geburtstag erste Wörter. Mit etwa zwei Jahren bilden viele Kinder bereits kleine Sätze. Wenn ein Kind mit 24 Monaten nur einen sehr geringen Wortschatz hat, kann eine Abklärung sinnvoll sein.

Eine frühe Beratung hilft dabei einzuschätzen, ob das Kind nur etwas mehr Zeit braucht oder ob gezielte Unterstützung hilfreich ist.

Weiterführende Informationen

Umfassendere Informationen zu Störungsbildern, Sprachentwicklung und Sprachförderung finden Sie beim Deutschen Bundesverband für Logopädie (dbl).

Weitere Informationen

Sprache im Alltag unterstützen

Auch zu Hause können kleine Impulse die Sprachentwicklung unterstützen. Gemeinsames Spielen, Zuhören, Vorlesen, Singen und Gespräche im Alltag können Kindern helfen, Sprache aktiv zu erleben. Auf unserer Seite „Tipps und Informationen“ finden Eltern weitere Anregungen für den Alltag.

Tipps für Eltern

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